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Leer para crecer:
"Proyecto integral de fomento a la lectura en primaria”

Leyendo un libro
Proyecto de Lectura: “Leer para crecer en comunidad”

Comunidad Educativa Chanti Pierre Faure, S.C.
Nivel Primaria

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Justificación:

La lectura es una herramienta esencial en la formación integral de los alumnos. Desde una pedagogía personalista y comunitaria, leer no solo desarrolla habilidades cognitivas, sino que fortalece la interioridad, la empatía, el pensamiento crítico y el sentido de comunidad. Promover el gusto y el hábito lector responde a nuestra misión de formar personas libres, responsables y solidarias.

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Objetivo general:

Fomentar el hábito lector en los estudiantes de nivel primaria mediante experiencias significativas de lectura que fortalezcan su desarrollo personal y académico, en coherencia con el Proyecto Educativo Pierre Faure.

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Objetivos específicos:

  1. Establecer la lectura como una práctica diaria y gozosa dentro del aula.

  2. Propiciar espacios donde los alumnos reflexionen sobre los textos desde su experiencia personal y comunitaria.

  3. Fortalecer la participación de las familias en el acompañamiento lector de sus hijos.

  4. Promover el trabajo colaborativo a través de clubes de lectura, dramatizaciones y proyectos literarios.

  5. Mejorar los niveles de comprensión lectora en todos los grados de primaria.

 

Estrategias y actividades específicas:

1. Tiempo de lectura diaria (20 minutos)

  • Lectura silenciosa, en voz alta o compartida según grado.

  • Incorporación sistemática en el horario.

2. Rincón de lectura por aula

  • Mobiliario cómodo, selección rotativa de libros adecuados a la edad.

  • Participación de alumnos en el cuidado y recomendaciones de libros.

3. Lectura en familia: “Mi libro viajero”

  • Libros que rotan semanalmente entre los hogares.

  • Registro familiar con comentarios y dibujos del alumno.

4. Clubes de lectura y círculos dialógicos

  • Actividades quincenales por ciclo (1º-2º, 3º-4º, 5º-6º).

  • Lecturas seleccionadas que permitan análisis desde los valores humanistas.

5. Carnet lector y desafíos mensuales

  • Registro personal de lecturas.

  • Retos como “Lee con alguien”, “Recomienda un libro”, “Crea tu cuento”.

6. Semana de la lectura y Feria del libro

  • Actividades anuales: cuentacuentos, dramatizaciones, lecturas públicas, intercambio de libros, visita de autores locales.

7. Capacitación docente en animación lectora

  • Talleres sobre lectura expresiva, selección de libros, técnicas de mediación desde la pedagogía Pierre Faure.

 

Evaluación y seguimiento:

Indicador Meta:

% de alumnos que leen diariamente: 90% por grupo

Libros leídos por alumno al bimestre: Al menos 2

Participación familiar: 80% de familias involucradas

Mejora en comprensión lectora: Aumento de 15% en evaluaciones internas

Participación en actividades colectivas: Todos los grupos con al menos una presentación

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Recursos necesarios:

  • Colecciones básicas por grado y por intereses.

  • Materiales de ambientación para rincones de lectura.

  • Hojas de carnet lector.

  • Tiempo de coordinación interdocente.

  • Apoyo del Departamento Psicopedagógico en la selección de lecturas significativas.

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Duración del proyecto:

Ciclo escolar completo (septiembre a julio). Evaluación trimestral.

 

Responsables:

  • Coordinación Académica

  • Docentes titulares

  • Docentes de Inglés y áreas especiales (como música y arte, en actividades transversales)

  • Departamento Psicopedagógico

  • Dirección escolar

  • Familias

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